Lördag 25/1 #BETT2014 - Reflektioner

Så har nu redan dagarna i London passerat och det är dags för att åka hem. Timmarna fram till flygets avgång bjuder på möjligheten att strosa i Hyde Park en stund, äta lunch och besöka Primark. Men...under hela tiden oavbrutet pågår vårt nätverkande, precis som det gjort under hela veckan.

Vi är alla fyllda med upplevelser, tankar och nya idéer. Min kollega Stina och jag reflekterar över hur vi kan arbeta vidare med när vi kommer hem - badges, lärcirklar, på riktigt, samverkan. Jag har under veckan samspråkat med Kagg, Stagg, Jenny och Stage Academy. Vilken vanlig vecka händer det? Dessutom har många skaffat twitter eller blivit mer aktiva med twitter den här veckan, så samtalet kan fortsätta även hemmavid. Fler än vår lilla trogna twitterskara har upptäckt #ksgyf och jag tror att det kommer att leda till ännu mer samverkan och gemensamma projekt framöver. Under alla mina år i förbundet har jag aldrig känt mig mer som en del i en enhet än jag gör nu. Det glädjer mig och ger mig en styrka och framtidstro på mitt yrke och på förbundets utveckling i stort.

Våra IKT-pedagoger har lyckats bra med sin strategi om hur vi ska dela BETT-upplevelsen med alla kolleger därhemma. Tanken var att dessa blogginlägg skulle ha publicerats på plats - personligen behövde jag viss distans för att kunna leverera, samt koncentrerad tid och bra uppkoppling för att få mina inlägg såsom jag vill ha dem. Hoppas ni har överinseende med några dagars fördröjning. Jag har försökt att hålla mina sociala kanaler igång under veckan i stället: Twitter, Facebook och Instagram. Både kolleger och elever och nya bekantskaper har varit inne och kikat och kommenterat, så jag känner ändå att jag delat på plats också. Även om jag nu var med på resan, så längtar jag efter att ta del av alla andras bidrag. För det är ju just att ta del av allas personliga reflektioner och infallsvinkel som är så intressant!

Det har varit intressant att nätverka med människor från hela Sverige, både på plats live och via twitter och instagram. En gymnasiechef som jag träffade under veckan hade värdefull erfarenhet av mina program (Hotell och turism och Restaurang- och livsmedel) och förläggning av praktikperioder på andra tider än skolterminer, som ett exempel. En annan dag nätverkade jag med en interaktionsdesigner och konceptutvecklare på Utbildningsradion - vi fortsätter vår bekantskap på Twitter. Vilket fantastiskt forum för nätverkande, engagerade, nyfikna och intressanta personer var man än kom! Genom att använda vår #ksgyf visar vi också andra lärare och aktörer runt om i Sverige vad vi inom förbundet arbetar med och brinner för.

Jag vill ge Lin Education cred för den helhetslösning de levererar. Som kritisk användare tycker jag att de lever upp till mina höga förväntningar varje gång. Inför besöket var det svårt att välja spår och jag hade önskat mer detaljerad info om vad de olika passen innehöll. Nu tror jag att alla spår säkert var väl värda att besöka, men det känns alltid bäst att ha gjort ett medvetet val med alla förutsättningar givna. När det gäller "På riktigt"-spåret var det ju en del i processen att det skulle vara lite hemligt, men när det gäller de andra spåren känner jag att man kunde ha gett mer info från start.

Min oro att jag genom mina val inte skulle komma iväg till mässan, det gjorde jag inte heller, har jag kommit över. Nästan alla jag pratat med som varit med flera år tyckte att detta mer interagerande programmet var bättre än bara mässan och föreläsningar. Jag får väl hålla tummarna att jag kan komma iväg någon mer gång till BETT framöver och ha den upplevelsen kvar.

Kort sagt, en fantastisk vecka i London med nya perspektiv, kunskaper och idéutbyte! Resan är ju inte slut nu, det är nu den börjar.

Tack för mig!

Fredag 24/1 #BETT2014 - Skolbesök på Bohunt School Academy

Bohunt School Academy,  Liphook: Enjoy! Respect! Achieve!

På fredagen åkte jag tillsammans med flera andra lärare varav några ur KSGYF-gänget till skolan Bohunt School Academy med ca 1300 elever i samhället Liphook cirka en timmes bussfärd utanför London.

Skolan är resultatmässigt en av de främsta skolorna i distriktet (topp 30 i landet) och har med en medveten satsning gått från att vara en bra skola till att vara en skola av "outstanding quality" enligt den brittiska motsvarigheten till skolinspektionen, Ofstedt. En av skolans head teachers beskrev hur man utvecklat skolan dit man är idag. Enligt mottot ERA - Enjoy! Respect! Achieve!

Man använder Apples produkter - datorer och iPad. Så här långt inte 1-1 utan det verktyg som passar bäst för respektive aktivitet används, t.ex. iPad i musikundervisningen och NO-undervisningen. På slutet av besöket berättade man kring tankarna kring att införa 1-1 och om förhållningssätt till kontroll och öppenhet av datorer och nätverk. Skolans IT-ansvarige hade tankar om att hellre undervisa om och diskutera än att begränsa och låsa för eleverna, men avslutade ändå med att framhålla att ett helt öppet Internet kunde det aldrig bli tal om.  Ett intressant exempel var att man från skolans nätverk inte kunde nå .se-domänen på Google, denna var blockerad. Endast domänen .co.uk var tillåten. Här får man verkligen fundera över riskerna med ett stängt och slutet system - vem har rätt att avgöra vilket information som är den "rätta" och vad som ska blockeras. Med ett svenskt perspektiv känns detta synsätt främmande, åtminstone för mig personligen. 

En viktig utgångspunkt var att låta eleverna växa och utvecklas utifrån sin potential, där misstag sågs som en väg till framgång. Man hade medvetet lagt om strategin för skolan med utgångspunkt i Carol Dwecks, forskare och psykolog från Stanford University,  motivatonal studies of Growth Mindset där man aktivt arbetar för att utvecklas och nå sin maximala potential oavsett var man startar. Ett led i detta var att man undviker att berömma talang, intelligens och att betygsätta uppgifter. Att betygsatta uppgifter är av ondo för elevens utveckling finns gott om stöd i aktuell forskning. Istället uppmanas eleverna att samarbeta, vara kreativa och att pröva olika vägar till kunskap. Förväntningarna på eleverna är höga! Skolan har höjt sina studieresultat och studiemotivationen hos sina elever.

Det är viktigt att påpeka att Bohunt inte är en privatskola med ett utval av elever, man har elever från hela upptagningsområdet. Man har valt att bli en academy, dvs frigjort sig från sin kommun för att istället få en egen budget via staten.

En mycket intressant aspekt var språkundervisningen på skolan som i vissa grupper organiserats i speciella studiegrupper. Detta innebär att eleverna har en tredjedel av sina ordinarie lektioner på målspråket. Ett spännande exempel var att en grupp lärt sig mandarin på tre år. De hade t.ex. sina idrottslektioner helt på mandarin. Hur funkade detta då!? Jo, i franska hade 13-åringarna skrivit samma prov som skolans 16-åringar med bättre resultat! Då presterar ändå skolans 16-åringar över det brittiska genomsnittet. Dessa grupper har så klart blivit mycket populära och skolan tvingas nu göra ett urval, urvalet görs så att man får en blandning av elever - det är ingen "elitsatsning" på något vis utan den bygger helt på en intervju med eleven om vilket intresse hen har för att gå kursen.

Läs mer om Bohunts språkundervisning här:

Foreign Language Immersion at Bohunt 
Maths in Chinese Adds up to Success

Vi fick under besöket möjlighet att kika in i skolans lokaler - flera var, med svensk standard, ganska slitna och oinspirerade. Den nybyggda iBlock-delen verkade ha brister i ventilationen. Detta till trots var klassrummet centrerade kring kreativitet. Elever satt i runda formationer för att underlätta och uppmuntra till kommunikation och interaktion. Man hade iPad, Mac Book PRO och andra digitala verktyg, men också analoga möjligheter till interaktion - whiteboardtavlor på,"fel ledd" för att kunna skissa och skriva tillsammans. Överallt på skolan fanns ytor med elevarbeten och pågående projekt.

Eleverna vi pratade med var otroligt nöjda med sin skola och utbildning. Det fanns en klar stolthet och känsla av samhörighet. På de lektioner vi kikade in rådde fokus och aktivitet där de första elever aktivt deltog i diskussioner. Roligt att se!

Till vardags arbetar jag på ett Restaurang- och livsmedelsprogram och vi håller just nu på med ett projekt om skolmat och skolmatskvalitet. På Bohunt passade jag därför på, i sann Jamie Oliver-anda, att dokumentera matsal och menyer. En klar bonus från besöket!

Jag tvekade länge om jag skulle välja studiebesök eller BETT-mässan (dit jag aldrig kom under veckan), men är i efterhand glad att jag valde ett skolbesök. Det är alltid intressant att lära från andra, uppleva på plats och få möjlighet att prata med dem som befinner sig i verksamheten. Jag pratade med elever som inte var "guider" också för att skapa mig en uppfattning om hur eleverna såg på skolan. Som engelsklärare ger besöket också en kulturell dimension som jag bär med mig direkt hem till mina elever. Susan Dweck är definitivt ett namn jag kommer att lägga på minnet och läsa mer om - låter mycket spännande och något som vi konkret skulle kunna arbeta med på hemmaplan.

Torsdag 23/1 #BETT2014 - Digital Literacitet & Open Badges

På torsdagen hade jag förmånen att delta i ett spår om digital literacitet, dvs de förmågor som ställs på oss som individer i ett digitalt samhälle, på the Home House i London.

Redan inför den här träffen hade vi nätverkat med en grupp om sex personer. I min grupp skedde utbytet genom en Facebook-grupp som vi skapat. Vi hade i uppgift att lära oss mer om MIK- begreppet, se två filmsnuttar och sedan diskutera kring följande frågeställningar:

- Vilka förmågor är det som tjejerna i filmen måste behärska som tidigare inte varit lika viktiga?

- Hur kommer/måste skolan att förändras för att möte detta ”nya” behov?

Per Falk inledde med en kort presentation av dagens program och introducerade Bonnie Stewart från Kanada, lärarutbildare som forskat inom sociala medier och identitet.

Hennes föreläsning var riktigt intressant och lyfte fram teorierna och begreppen bakom MiK och de nya färdigheter som ställs på oss i en digital kontext. För den som är nyfiken finns hennes föreläsning i två delar på slideshare:



Del 1 Media & Information Literacies
Del 2 Media & Information Literacies

En reflektion från föreläsningen är att lärare definitivt inte kan ställa sig utanför den digitala världen - då ger vi helt enkelt inte våra elever de färdigheter de behöver. Genom att öppna upp mot digitala ytor som t.ex. Twitter låter vi fler elevers röster göra sig hörda i klassrummet. Bonnie visade exempel på hur hennes studenter t.ex. blev mer aktiva och interagerar mer med varandra och omvärlden genom Twitter. Hennes filosofi är att hennes studenter var tvungna att testa för att sedan kunna göra ett medvete val om att använda sociala medier eller ej. Klokt och något jag tror vi lärare måste anamma också. Jag har mycket goda erfarenheter av att använda sociala medier i undervisningen för att låta elever visa tankar, processer och interaktion också på andra ytor än klassrummets.

För mig personligen innebär sociala medier också ett otroligt professionellt nätverk  - ett utvidgat kollegium jag hämtar kunskap, inspiration och samverkan från. Jag ger också  - inte bara tar!

I samband med Bonnies föreläsning fick vi i våra grupper göra en hexagonal-gruppövning (hämtat från Ewan McIntosh) där vi formulerade och grupperade viktiga MIK-nyckelord i ett kluster. Övningen funkar perfekt att lyfta in i klassrummet! Givande övning som ledde till att vi aktivt interagerade och nätverkade. Själv knöt jag värdefulla kontakter till Twitter.

Eftermiddagens pass hölls av Sara Mörtsell från Wikimedia Commons. Sara är en aktiv twittrare och en av initiativtagarna till det digitala skollyftet, en omfattande MOOC (massive open online course) som startade i höstas.



Hennes föreläsning kom att handla om möjligheten att använda badges - digitala märken, som ett intyg på kunskaper och färdigheter som någon besitter. Hon pratade om Mozilla open badges och hur dessa sen kopplas till en verifierbar kunskap t.ex. en artikel man skrivit, ett spel man skapat eller vad det nu är man visar kunskap inom. Vi talade om hur dessa badges kunde användas i skolan och vilken betydelse de kunde tänkas ha. Flera intressanta synpunkter om hur man kunde lita på dem och för vem de skulle vara viktiga. Alla kursdeltagare fick möjlighet att erövra en badge på siten hittar du också material att använda i undervisningen.

Sara Mörtsells föreläsning från slideshare

Dagen avslutades med ett härligt inslag - en elev! Mycket bra att lyfta in elevperapektivet i spåret, även om det blev kort. Eleven, Leah Deriba från YHC Nacka, som berättade om sin syn på badges, fusk (samarbete.?!) och nyhetsbevakning via Twitter. Jag hade gärna sett fler elever i de olika spåren. Tack Leah för din medverkan!


Jag tar med mig det teoretiska perspektivet från den här dagen och tankar om badges som kanske kan få en större betydelse framöver. Elevperspektivet visade i alla fall detta och det finns en tydlig koppling mellan badges och spelvärlden, där man i vissa spel belönas på samma sätt, tack Mats Hammar för att du lyfte det under föreläsningen.

Onsdag 22/1 #BETT2014 - På riktigt - En lärorik treasure hunt genom London

Tidigt på onsdagsmorgonen gav vi oss iväg till Speakers' corner i Hyde park. Med oss hade vi en kryptisk kod vi fått via mejl före resan.

Den enda informationen vi fått inför dagen

Väl på plats fick vi en fin introduktion till Speakers' corner och dess plats i historien. Vi fick en packed lunch a'la England med äpple, choklad, chips och en flaska vatten. Nu skulle vi med hjälp av koden hitta våra lagkamrater för dagen. I min grupp var vi tre lärare, en gymnasiechef och en skoladministratör.

Inledning av LinEducation vid Speaker's Corner

Vi försågs med tunnelbanekort och en Dell tablet med en första Google-karta med instruktioner vi skulle följa. Trots lite knackigt nätverk kom vi iväg mot vårt första uppdrag - att under promenaden till första stoppet lära känna varandra. Vi konstaterade snabbt att detta skulle bli en spännande dag och genom att arbeta på detta sätt blev vi snabbt ett team som lärde känna varandra. Nätverkandet började alltså redan i Hyde park.

Deltagarna i min grupp - Temple, Spår 19

Här är vårt uppdrag i Covent garden - du kan se det på Instagram: teacherme

Sedan avlöste äventyren varandra - vi intervjuade personer i tunnelbanan om deras skolgång i Storbritannien, uppträdde i Covent garden, testade vårt mänskliga sinne på Science museum och mycket mycket mer.

#pariktigt #grupp19 - snabb ögonblicksbild efter uppdrag 1

 Som engelsklärare var detta ett fantastiskt exempel på autentiskt upplevelsebaserat lärande - vi kom förbi många av Londons sevärdheter, fick använda målspråket för kommunikation och vi fick flera kulturella upplevelser av England genom vår packed lunch och sedan också Fish and chips och scones med clotted cream.

Fish & Chips och tradiionella sandwiches

Aktiviteten vi gjorde var otroligt kreativ, spännande och lärorik. Den möjliggjorde också att vi gruppdeltagarna kom varandra nära och lärde känna varandra på kort tid. Personligen knöt jag intressanta kontakter den dagen.


Det fanns både aktivitet, interaktion och tid för reflektion, även om tempot var högt.






Aktiviteten vi genomförde bygger på Lin Educations nya koncept för digitala läromedel som de kallar för lärcirklar. Alla vi som deltog fick möjlighet att testa live. Såvitt jag förstår finns det bara för grundskolan, men om det fanns möjlighet att få vara med och utveckla lärcirklar för gymnasieskolan skulle jag genast anmäla mig som intresserad! Autentiskt lärande är en av mina grundpelare liksom möjligheten att spelifiera lärande.

Dagen avslutades sedan på HMS Belfast med utsikt över Towern och Tower Bridge. Där fick vi en kort presentation av Lin Educations lärcirklar och mycket bra föreläsning av Ewan McIntosh om bland annat collaborative learning. En föreläsning som väckte många tankar som jag tar med mig. En minnesbild var FAIL - First Attempt At Learning. Så snart vi fått tillgång till hans keynote lovar jag att publicera den här. 

Jag och min kollega tänker definitivt genomföra något liknande på hemmaplan och självklart önskar jag att någon gång få ta med mig en engelskgrupp och göra detta på plats.

Crowdfunding - anyone?!

Tisdag 21/1 #BETT2014 - Nätverkande är grejen

Bara på resan till BETT har jag hunnit med att nätverka och fått många idéer och funderingar.

På Kastrup...

* Nationella prov och sambedömning

Kalmarsunds Gymnasieförbund har beslutat att satsa på en central provrättningsgrupp och har i sin budget avsatt pengar för detta. Förra läsåret var jag mycket aktiv i sociala medier och skrev om såväl utformning av nationella prov som möjlighet till alla lärare att få sambedömningsmöjligheter.  WOW så bra är min spontana tanke när jag ser budgeten. Till man betänker att jag, som ensam i mina ämnen på ungdomsgymnasiet på min skola, kanske inte ens ingår i det "centrala", "gemensamma" överhuvudtaget. Det borde vara gymnasieförbundets små enheter som är i störst behov av denna satsning. Vi som arbetar utan ämneslag som stöttar och sambedömer. 

Det är då det är värdefullt att nätverka. I mitt utvidgade kollegium har jag lärarkolleger från hela Sverige (och världen) som jag samverkar med. Sedan 1-1-satsningen blir det också fler och fler kolleger från gymnasieförbundet som ingår där, vilket glädjer mig oerhört. Nu under resan till BETT 2014 har jag i alla fall önskat mig en plats för sambedömning av NP och kanske finns det möjlighet att Öland, Stage Academy och Kagg kan samverka. Jag håller alla tummar som finns att samtliga skolor i förbundet ska vara en självklar enhet i dessa sammanhang! 

* Lite prat om Google och Google apps med min kollega Maria på Kagg som gjort ett spännande lektionsupplägg "Agent style". Det måste jag testa med mina RLHT12:or! Det kändes kul att få bekräftelse på att något jag delat via sociala medier om Google och Google Apps plockats upp som tips av en kollega. 

* Vi pratade samverkan och kamratbefömning över skolgränserna. Mina yrkeselever ger respons till elever på Teknik på Kagg. Det har varit ett tufft jobb men oerhört lärorikt - eleverna berättade om detta under Skolverkets inspektion precis före jul och våra inspektionstjänstemän tyckte detta var mycket intressant. Samverkan med Jesper på Kagg startade på Twitter och har skötts helt över Google med anonymiserade uppsatser.

* Jag tipsar om och plussar Skype in the classroom som är både roligt och lärorikt. Dags för nya uppdrag där! Under vistelsen i London kopplade jag ihop Maria på Kagg med en lärare från Chicago som jag skypat med tidigare under hösten, Andrew Kupisch (@andrewkupisch).

Sen BONUS... Danska tidningar inför flighten till London - grannspråk ni vet! 

Japp - Teacher Teacher Teacher Me :D 

BETT2014 - Here I Come

Tisdagen den 21 januari och äntligen dags för den efterlängtade resan till London och BETT-mässan 2014. 

Ett 30-tal kolleger från Kalmarsunds Gymnasieförbund finns med på resan och nätverkandet har redan börjat i bussen mot Köpenhamn. Roligt att många skaffar Twitterkonton nu till resan - äntligen kanske vi blir ett större twittrande gäng. Jag finns på @TeacherMe2 / välkommen dit!

Så här i dag under resdagen funderar jag mycket på valen jag gjort inför de kommande dagarna med LinEducation... Det känns som om jag hade velat gå på Google-passet också... Eller ja...jag hade nog gärna gått på ALLA passen. Det var lite synd att det var så knapphändig info om de olika passen inledningsvis - svårt att se vilka pass som gett mest. 

Jag är dock HELT övertygad om att ALLT är bra :D 

Tack till min arbetsgivare som låter mig få förmånen att åka och tack till kolleger som ställer upp och vikarierar för mig den här veckan!

Kanske det rent av blir tid att arbeta med #digiskol den här veckan ;) ...jag har verkligen haft för lite tid det här året! Man vill mycket - man hinner en del!

P.s. Jag fick igång mitt gamla lärarinsta också... Det blir Londonbilder där i dagarna fem! 

Men nu - London baby!!!!